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66 学前焦虑(第1页)

狗子刚刚过了四岁生日,从怀他的时候开始,我就觉得让他快乐成长,成为一个乐观向上,阳光自信的孩子,是我们的最终目标;一岁的时候疫情爆发,健康平安的愿望被放大到了极致;快三岁的时候,上了幼儿园,也依然没有动摇我快乐成长的育娃大计,放养和鼓励式教育是我的信仰。

以前看到朋友们一两岁就开始报启蒙班,去上英式托管,去画画……我都不屑于去探讨,比起让别人教育孩子,我和小羊则是典型的陪伴型父母,每天都抽大量的时间去陪他玩耍,去建立语言沟通和安全感。

我一直觉得我把他养育的很好,他很愿意和我沟通。我们也曾经历了无理取闹的阶段,经历了脾气暴躁的阶段,经历了以哭示威的阶段,但是都在我冷静、平稳的发挥中,达成了沟通协议。

而且他非常爱我,就像我经常说,“我很爱你,我最爱你了,除了爸爸以外,我最爱最爱的就是你!”

每次我说完最爱他的时候,都会犹豫一下,补充一句,爸爸是我最爱的人,他不是唯一的,我也不想让他觉得,他是最重要的,我是以他为中心的。尽管如此,他是语言和行动都在表达着最原始的爱,他获得的所有奖励,学会的所有语言,都指向了我:“这个给妈妈,给妈妈吃,我爱你……”

和大部分接受启蒙教育、托班教育、报各种班的同龄孩子相比,他更愿意表达,更自信,也更容易和小朋友玩到一起。

我一直觉得自己是对的,小羊也从来没有怀疑过我的方式。

直到最近的某一天,我却莫名其妙地开始有些焦虑了。

人害怕孤独,所以是群居动物;但是群居了以后,却带来了更多的焦虑。

因为内卷,实在是太厉害了,厉害到我这么有定力的人都有些措手不及了。

某天,下班回家的时候,在地铁上刷朋友圈,看到同班有个家长晒出了她女儿做十以内的加法视频。

并非羡慕,我一直觉得女孩子发育的比较早,对学习的认知,低龄阶段各方面都会比较突出。

而我奉行儿子在娱乐中学习,并不要求他必须学会多少知识点,甚至刻意没有教他识字,就是怕触及了超前教育的地雷。

不过出于好奇,我把1+十以内的数字加法,全部列了出来,写完以后就指着1问儿子,“你认识这个数字吗?”

儿子别别扭扭的玩玩具,不愿意参与这个话题,我就确定他是不认识的。

这时,我脑袋里就有一个很危险的念头冒了出来:你的同学一到十的加法都能算出来了,你竟然连1都不认识?

我为自己这个突然冒出来的想法感到害怕,也为以后如果他们玩到一起,说起算术,儿子还不会,他可能感到焦虑,而担忧。

以前是我觉得没必要太早认字,但是却对儿子不认识1而感到生气,甚至觉得1很简单,会,是理所当然的事情。

但是冷静下来后,才觉得,无论简单,还是复杂,只要没有接触过的内容都是新的内容,都是未知内容,不能因为别人学会了什么就打乱自己计划,我们不需要和别人对比。

正如小羊说的,这些东西这么简单,大一点,只要学了,他自然就会了。

很多时候,我们的焦虑并不是源于自己内心思考后产生的;更多的是源于外在的环境和攀比。

自从有了孩子后,每个月都会被各种兴趣班、教育机构电话营销,每年都能接到无数个这样的电话。

身边的人也都害怕被卷,所以看到别人报了什么班,学了什么新技能,都按耐不住要跟上节奏。

想赢在起跑线上的人太多了,所以把起跑线也提前了。

我担心的反而是,等步入了九年义务教育,老师会不会因为大多数小朋友都已经学会了,而对知识点一带而过,让没有进行过补习和超前教育的孩子寸步难行。

这种现象的盛行,大概也是因为很多所谓的资深教育家说,孩子是一张白纸,三岁的时候是学习能力最强的时候,所以大家都拼命的灌输,生怕以后学习能力变弱了,学不进去吧。

作为一路陪伴狗子成长过来的母亲,确实,他这个阶段学习能力很强,教过的东西,他很快就能背诵出来,在幼儿园学过的童谣,他甚至能一口气背出五六个,小孩子的天赋,总是出人意料,甚至让人叹为观止。

在他爱玩的年纪,勉强他学习,他会感到厌倦,兴趣是最好的老师,这句话从小说到大,一代一代的传承下来。

我把一+十以内的加法读了一遍,他很愿意听,但是多读几遍,他就厌烦了,我也保持着点到即止的分寸。

连续三天,偶尔指认1,,他依然认不出来,可是他却能随机说出1+7=8,1+3=4,1+5=6……

前段时间很热的《孤勇者》,他之前也只会旋律,词基本都不会,我一句一句唱过给他听后,他竟然也有模有样的把词填上去了。

成长,需要花很多时间,不能着急的,一着急就容易上火,我们慢慢来吧。

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