迪文小说

第9章 叙事手法要新颖（第2页）

但自那以后，徐畅然一直注意属性的同一，尽量不犯此类可能引起争议的错误。

换言之，这句话如果有错误的话，是违反了形式逻辑的同一律。

上课后，王智勇又埋头看他的《普通逻辑》。徐畅然想，如果他是想通过这本书来提高作文的话，恐怕会失望的。罢了，我还是继续考虑我的小说吧。

经过几天思考，好几次否定又否定，灵感骤现若干次之后，徐畅然认为这个故事在叙事上一定要新颖，体现出现代性，决定采用双线索叙事，并设置了悬念、现实等叙事手法。

故事本身也焕然一新，徐畅然也有点得意，觉得还真具有了现代性的光环。

第一部分，两个18岁的少年，一个是主角，一个是主角的父亲，具有同样的相貌和身体，同在校园里，不同的年代，不同的心理状态，产生不同的结局。一个进入大学，不断学习；一个名落孙山，走入社会。此时隐瞒两人的父子关系，让读者产生神秘感。

第二部分，两个4o岁的男人在一个现实的空间相遇，他们具有依稀相似的相貌和身体，但人生经历和心理状态迥然不同。好奇心促使他们开始进行严肃的交谈，在回忆中逐渐向读者揭示出两人的关系——原来是父子。他们完全袒露内心进行交谈，过去的行为根源被一一揭示，结尾两人紧紧拥抱。

本来还想弄个结尾部分，但构思进行到这里就卡壳了。

这样写出来是个什么鬼？不行啊。还得想想。

在构思的过程中，有那么几次，徐畅然觉得这次重生其实是一个梦，他很快会结束这场构思，回到2o19年，39岁的徐畅然。

每次回过神来，还是坐在云州二中高二文科二班的教室。

徐畅然喜欢现在自己的状况，喜欢云州二中的环境，喜欢这个世界。因为他现在有幸福的感觉，而且觉得生活有希望。

回忆和现实交织下，徐畅然产生了一个新的构思。

主角a，依旧是一个高中男生，特立独行，自认文笔出色，不在乎成绩，不努力学习，常对人说不上大学也可以潇洒过一生。

主角的母亲对其经常催促和指责，情急之下甚至咆哮，反而使其产生逆反心理。父亲则沉默不语。

一天夜里，a在受到目前又一次呵斥后，赌气吃了五颗安眠药。深夜穿越到一个学校，遇见一个和自己长相相似的同学，主角B，两人成为常在一起玩耍的朋友。

主角B有写日记的习惯，一个褐色的本子，a多次想偷看而不得，因为B总是把本子放进一个上锁的猪皮皮箱里。

a返回现实后，在家里的衣柜里现了这个猪皮皮箱，褐色的日记本果然还在，但里面有字的页码全被撕掉。

a拿着笔记本去问父亲，撕掉的是什么，父亲回答说是读中学时偷偷写的一些小说，高考前一年为集中力量学习，撕下来一把火烧掉了。

“为什么还留着这个残缺的本子？”a问父亲。

“相当于一个梦消失后，留下的残骸。”

“烧掉那些小说后后悔吗？”

“一点也不。后来有了事业、结了婚，有了你，我觉得很满足。”

a明白自己该干些什么了。

故事线是这样，但叙事上要打破时间线索，不然就显得平淡了。两个主角，a和他的父亲，文中分化成三个形象，a、B、a的父亲，叙述时隐瞒其父子关系，到小说后部分才揭示出来。

差不多了，徐畅然觉得构思到这一步可以动笔了，构思上如果有什么问题，也只能在写作过程中解决。