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第27章 第二十七章（第4页）

原本一回家要么在书房画画，要么在卧室写作业的少年，盘起双腿坐在沙发上低头抱着一本拿反的英语书，时不时那眼睛偷偷的看向自己。

这段时间下来，房子已经渐渐有了另一个人的痕迹。沙发上搭着予安的校服外套，茶几上放着予安的笔，毛绒绒的拖鞋。生活一段时间，莫因雪已经知道少年看似好像很坚韧。

但其实确实一个很娇气的小孩，稍微饮食不规律，第二天必定捂着胃难受，赤着踩着瓷砖上，哪怕是夏天，第二天声音也会哑。所以他提醒少年三餐定时，一定要记得穿拖鞋。

莫因雪却并不讨厌这样的感觉。

他知道少年大概是有话对他说，他也不多说，没有向平时那样去书房工作，而是换了衣服，坐在客厅，拿着昨夜看了一半的书，继续看了起来，等着少年来找他。

果然没有过一会儿，坐在沙发上的少年却已经坐立不安，神色纠结，一本英语书倒着翻着好几页也没有察觉，最终少年将试卷拿了出来，状若无事的朝莫因雪轻描淡写的说：“这个试卷要签字的。”

莫因雪接过试卷一看，试卷上密密麻麻的都是鲜艳的红色大叉。

分数也不太好看。

莫因雪看到少年看似镇定却羞红了的耳垂。

怪不得这么踟蹰。

莫因雪接将试卷翻了翻，仔细看了起来。

他其实有些意外，他看过小孩学习的样子的，很认真。小孩在家里除了写作业就是去画室画画看画谱。

甚至也不像他朋友抱怨的自己孩子天天玩手机一样。

予安对网络的依赖程度很低，他绝大部分时间就花在学习和画画这两件事上。

所以莫因雪看试卷格外认真。

鹿予安却误会了什么，强自镇定的说：“我下次会更努力的。”

他也知道他这一次考得很差。

他真的是在努力，但是大部分人都只会觉得是他不认真，亦或者是他只是表面上装的很认真，其实根本没有花心思，曾经鹿正青也抓过他学习，但是找了几个家教，见他成绩依旧毫无起色之后，也就放弃了。

莫因雪反复看了几遍之后，眉心皱起，他看见鹿予安每张试卷上几乎每到题目都被画了横线，完整的一句话被隔成了好几个词，他想了想了问：“予安，你为什么画横线。”

鹿予安一愣解释道：“这样比较不容易看错。”他想了想又补充说：“这样字就不会跑来跑去。”

莫因雪翻着试卷的手猛地一停，抬头看向鹿予安，眉心微皱。

当天晚上，莫因雪将鹿予安带到自己好友的诊所。

许劭林是专业的心理医生，但是对鹿予安的情况了解的也不多，他立刻联系到他大学里从事特殊教育心理学的教授远程诊断。

不到一个小时，诊断基本就已经出来了。基本可以确定予安是有重度的读写障碍的。

视频中的老教授和颜悦色请鹿予安的监护人一同视频。

莫因雪坐在鹿予安的身边。

鹿予安局促的抱着沙发的抱枕，忐忑的看向莫因雪，莫因雪为安抚的拍了拍他的背。

许劭林忍不住挑了挑眉。

老教授看在眼里笑了笑说：“予安画画一定很不错。”

鹿予安疑惑的抬头看向莫因雪，老教授怎么知道他会画画的呢。

莫因雪却笑了笑声音中带着骄傲说：“确实很棒。”

老教授才朝他们解释：“刚刚我给予安做了一些测试，予安的大脑认知功能和别人不太一样，他是没有办法建立正常的“形-音-意”的联系的。打个比方比如‘安’字，我们脑子里一定是先想到‘an’这个读音，就像有人在我们脑子里说话一样，然后我们才会进一步想到平安这一层意思。而予安脑子里是没有这个声音的。”

“文字在他脑中的就像是一幅画，与读音、意思和文字是相互割裂开的。”