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第153章 如何教语文（第1页）

其实苏可敢这么讲是有她的考虑的，来到这个世界以后，所有的一切和她之前的那个世界有很多相似也有很多不同，就拿语文高考来说吧，无论是模式和题型，还是整体的难度都与前世的高考相差无几，区别就在于此时的华夏高考卷都是全国统一的，不像前世按省划分考区出题，这就意味着在苏可脑中存着的前世语文卷信息量是这个世界的几十倍，完全可以拿出来当做模拟题来讲，让学生们不断地接触高考层次的考题，让他们可以快的达到考试所需要的目标

但今天苏可却在投影上摆出了去年的语文高考题，她想先从大家熟悉的地方入手，效果恐怕会好一些，但她还是高估了5班同学们的自主积极性，当她问起大家有没有做过这张试卷时，百分之95的同学都在茫然的摇头，只有仅有的两三个人微微点着头，似乎是浏览过这张试卷。

苏可道：“你们可不要以为我在偷懒，不想给你们讲课本，反而拿出一份卷子来让你们看，事实上，我们高中三年的课堂语文教学，归根结底还是要把咱们在课堂上的学习成果转化为分数，但是这个转化过程我认为我们大多数老师不清楚如何去带领学生完成，有很多老师会人为的割裂这两个过程，仿佛书本就是书本，考试就是考试，作为一名学生在课堂上表现优秀，但有时却做不好语文卷子，我始终认为，这不是学生的问题，而一定是老师的过错。”

讲到这，苏可停顿下来看向大家。学生们已经被一波一波的以前从未听过的有关学习的言论给刺激的兴奋起来了。即使是有个别对学习不太感兴趣的学生也竖起了耳朵，真不知道苏可接下来还有什么惊世骇俗的言论。在他们的记忆中，如果学生考试不理想，从来不会有老师说是他教学的责任，而通常是把学生逮住一阵猛批。什么学习不努力，答题不认真，总之想要多少大帽子就有多少，通常把你压得喘不过气来不敢反驳为止。

而苏可竟直截了当的说，学生考试考不好，却完全是老师的责任。这让同学们耳目一新，看向苏可的目光带着更多的疑惑和不解，毕竟能说出这一番话来，没有一定的勇气是不行的。

苏可用教鞭指向投影上的某文章段落，道：“大家看这篇文章，是从现代文学的奠基人陈从文的著名散文《归去来》中节选的（笔者杜撰的）。全文共计15oo字，与咱们通常意义上的课文相比，字数要接近少一半，但行文更加紧凑，分析结构的要求也更高了，那么是不是作为语文老师在课堂上讲好课，学生们就会自己分析文章了吗？答案当然是否定的。所以今天我就和大家一起好好地将这篇考题研究一下，来告诉大家，当你在考场上面对这篇课文的时候，我们该如何一步步去做，而且能做好拿到高分。”

董巧璐暑假的时候就在一个补习班上将这篇高考卷做过了，她原本以为补习班老师的水平会比较高，但是她总觉得欠缺了什么，现在想想，补习班的老师在讲解考题时，缺乏的是一种大局观意识。仿佛他是在根据试题的答案牵强附会，而不是通过整体分析自然而然能得出正确答案，其实这样的套路也是很多老师的套路，他们总觉得学生们在做此类题时答不到要点上，殊不知如果不给那些老师答案。让他们也去做的话，恐怕水平也不会高到哪里去。

苏可看着学生们聚精会神的模样，觉得心里还是蛮有成就感的，毕竟昨晚她一直快到凌晨1点才睡，桌子上摊着那张课程表，她双手支撑住困倦的脑袋，她当时就在想，究竟要给学生们上什么样的课，什么才是他们最需要的精神食粮，如果按照以往的模式进行教学，不能说错，但这种结果并不是她想要的，她想让学生在第一时间明白，他们学习的目的和结果，只有当目标明确且有实际道路可以让他们走得通的话，学生们的注意力自然而然就会放在课堂上，想其他事情的时间也会少很多。

毕竟一名高中生的最终目的就是为了考取大学，如果缺失了这个目标，那么他的高中生涯就会变得毫无意义，当然这只是从学生的角度来说，不排除他以后会奋图强，在社会大学上取得一席之地，但这样的人实在是凤毛麟角，太少太少了。

苏可朗声道：“我们今天的第一课就是如何通读全文，并掌握文章的思路和主旨。我给大家5分钟的时间，请同学们快浏览这篇文章，同时你们也要思考，究竟作者想要表达什么，如果你们能诠释出8o%，那么我相信你做后面的考题时，将会事半功倍。”

这时，同学们都将目光投向了投影幕布，即便是平时上语文课一向从头睡到尾的周黑鸭，也出人意料的睁大了眼睛看向那段文字。

有死党调侃他，“今天是太阳从西边出来了啊，我们的老大竟然在语文课上没有睡觉，赶紧用手机拍下来，这尼玛铁定是今天是十七中最大的新闻。”

周黑鸭皱着眉头做出驱赶的姿势，“去去去，你懂什么，你不知道老子也有一颗积极向上的心吗？”周围的人听到这话后几乎都要笑喷了，周黑鸭什么时候还能说出这样的话来，简直匪夷所思。

其实这句话说出来连他自己都不信，在深山老林里待了那么久，好不容易重新回到大都市的生活，当时他就打算管他什么高中大学呢，他只想好好地放松一下自己就成，从来不会在学业上投入什么精力，但今天苏可新颖的讲课方式以及完全不同于传统老师的宣言，让他对苏可究竟想讲什么有了点兴趣，所以他才会表现出一副完全不同与以往认真看题的模样。

5分钟过后，苏可道：“为什么给你们5分钟的时间。其实这也是我们在考场上可以挥霍的最大限度的时间了，时间虽说不长，但对于一分一秒都很宝贵的高考来说，就显得很奢侈了。所以，5分钟足够我们将这篇文章进行一个大概的分析。好。我们从头开始，大家也可以和刚才自己的认识做一个对照，究竟有没有将思路和作者想要表达的意思紧靠在一起呢。”

“第一步，我们需要纵观全文，把握主旨。理清文章的思路很重要，文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的。都归向文章的主旨；找寻、读懂文章中关键的词句，特别是那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较丰富、形象生动的词句，尤其是文章的开头句、结尾句、独立成段的句子、比喻句、连问句、过渡句、抒情议论句，文章的主旨常常隐含其中。”

苏可拿出教鞭指着投影说道：“大家看看这几个句子，尤其要注重它们所要表达的意思。当然了，大家需要明白的是。这些意思是考题的出题人定下的，有时候可不一定是文章原作者的本意，大多是出题人的牵强附会而已，所以我们说，如果是原作者来和我们一起做题，恐怕还没咱们做的好呢。”

学生们笑成一片，想不到苏老师理论上有层次。还这么诙谐，真是与之前的老师区别大了。看来想当老师不仅需要有一颗赤诚之心，水平必须也要过硬才行，自己没有一桶水是根本讲不了一碗水的知识的。

董巧璐拿出笔记本，将苏可想要表达的一些重点意思记录在本子上，仅仅只是听了十分钟不到的课，可她感觉不仅从内容上而且从讲解的方式上来看，她都觉得非常新颖，给人一种想要不断听下去的欲望，她不禁又抬头看了看苏可的年轻漂亮面容。苏老师真的是刚刚毕业的大学生吗，看她这副讲课的架势，怎么滴也要至少从教十余年才会有这副功力吧。

苏可继续道：“也就是说，我们通读整篇文章的目的就是牢牢把握出题人的思路，从读第一个字开始。我们就要思考文章的主旨究竟是什么，它在出题人的思路里应该怎样表达。这时候，我们就要画出在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落，画出各段落中的中心句，尤其注意段、段尾，这些词句往往就是回答问题时需要重点研读的，通过找重要的词句进一步理解文章的思路，结构层次。”

“我们尤其要重视具有前后衔接、勾连、照应作用的语言标志；重视具有区分层次作用的标点符号；重视语言标志，即那些表现或暗示作者思维进程或文章结构层次关系的标志性词语，臂如‘先’‘其次’‘第一’‘第二’之类的表示顺序的词语，还有‘一方面’‘另一方面’之类的范围词。同时还要注意分号、冒号、句号等标点符号的作用。”

“……”

“只要我们能够注意以上几点内容，即便是我们在表达上有所欠缺，但只要大致意思表达到了，我们就可以拿到一个基本的分数了。”

叮铃铃的下课铃声响起，这时苏可也讲完了最后一个字，站立在讲台上笑盈盈的看着大家。学生们这才如梦初醒，很多人心里无疑经历了一场大地震，他们几乎不敢相信自己，原本很枯燥无趣一直被他们当做睡觉课的语文，竟然一字不落的听到了下课，而且毫无困意，听了以后越想听，简直就有一种醍醐灌顶的感觉，仿佛以前的语文课都白听了一样。

良久，周黑鸭瞅了瞅四周，虽然大家都知道苏老师讲的确实好，但鉴于5班一直以来有排斥老师的传统，即便是他们有想要表达感情出来的欲望，但一旦主动表现出来的话，恐怕会遭到班里某些人的排斥和报复。

周黑鸭可不管这些，他虽然在某些人看来有点二愣子的形象，但他从来不会掩饰藏在心里的感觉，好就是好，不好就是不好，以前那些老师有的确实欠揍，看的就让人不爽，但苏老师给人的感觉却如同夏天里的一罐冰镇汽水，让人那么解渴。

他瞅了瞅教室中正摆出一副臭脸的某人，第一个鼓起掌来，他咧着嘴笑道：“苏老师讲得好，这样的老师我tmd一开始还想赶你走，真是欠揍！”顿时教室里笑声一片，大多数人都啪啪啪的跟随着鼓起掌来。

苏可笑着点头致意道：“下课了，大家都休息一下吧，哎，不过周非亚，不要以为你主动鼓掌就不用为大家服务了，你还有课本没完呢。”

啊？周黑鸭瞬间脸色就掉了下来，没有办法，他只好跑到教室后面把正张大嘴笑的开心的王金树也提溜起来，翻出下节课即将要上的英语教科书来。