他是一个很聪明的人?,从我们的三言两语之中就能够构造出?一个怪物的形象。
然后分析怎样?去对抗这个怪物。
鄢都逐渐和这群小孩们混熟了。
他们不再这么排斥这名研究员,并且认为他和其他人?是不一样?的。
有时候我们在想这个人?以?前是不是当过幼儿园的老师不能怎么连这么年幼的孩子都能哄的好。
1037认可自己本?人?最不擅长?的就是哄哄小孩。
像是妹妹2200这样?的人?还好。
但是0712这样?的孩子他就没辙了。
0712很爱哭,动不动就会流眼?泪。虽然自己曾经教导过他男生不可以?总是掉眼?泪,但这孩子却控制不住自己的泪水。
有时候1037也会想这样?的孩子长?大以?后会变成一个什?么样?子?
这样?的想法一经诞生之后,1037才猛然发现他现在已经对未来抱有期望了。
开始在脑中构造这些小不点包括自己长?大以?后的样?子。
——在这样?无望的世界之中。
这就是那位研究员带给他潜移默化的变化。
我们的羁绊开始于那一天,那是很特?别的日子。
那位研究员这样?说:“我们给彼此?取一个名字吧?”
他甚至把1450都拖来了,不知道?他是使用?了什?么方法,毕竟1450根本?就是一个不合群的怪孩子。
所有人?瞪着眼?睛看这位研究员。
这其中有很多孩子小到不能够理解名字是什?么。
孩子们围着他做好,犹如玩排排坐的游戏时的坐姿。
鄢都举个例子:“名字就是只有我们彼此?会叫的符号,不是编号。从今日后我们互相相处都叫自己起好的名字,不要叫编号怎么样??”
1037带头答应了:“好。”
小队长?答应了以?后,剩下的孩子也
鄢都朝他们露出?一个大大的微笑:“名字就意味着羁绊,是我们之间?独特?的回忆。”
1037问他:“可是你不是有名字了吗?”
眼?前漂亮的人?垂下眼?睑,“这不是我的名字,我讨厌这个名字。”
1037就没再说话了。
不合群的1450倒是抱着手臂瞥了他一眼?。
鄢都揉了揉他们的脑袋,眼?睛亮亮的:“你们都给自己想一个名字,要好听的名字。”
受到他的影响,这些孩子们都有些雀跃。
一个个都用?一种既好奇又兴奋的眼?光面面相觑。
有孩子举手提问:“哥哥,名字是怎么样?的?”
鄢都没有任何不耐地向他们解释:“名字就是姓氏加名,一般是两个字到四个字。”
鄢都向他们举例了一些名字: