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第26章（第1页）

出现在他面前的场面令人很不可理解。当时校长的确是在讲台上讲课，但是只看见他嘴巴不断张合，没有一点声音发出。讲台下坐了50多个学生，院长开始听见的声音就是这些学生发出来的。令院长感到不可理解的也正是学生们的举动。

教室里有足够的椅子给学生来坐，甚至有多余的椅子空出来，然而学生们都蹲在地上。他们蹲的时候采取的是一种相当有难度的动作，类似于中国武术的基本功：蹲马步。他们双腿分开，大腿与小腿成九十度角，双手朝前伸得笔直。如果仅仅是这样，院长大概还以为校长和学生们在举行什么活动。但是更加怪异的是，学生们的腿上都放着一把椅子。大学的椅子，虽然不象大班椅那么豪华阔大，但也是十分结实沉重的，至少能扎实地承受一百多斤的人体重量。而这些椅子现在都放在学生们的腿上，那&ldo;咯吱咯吱&rdo;的声音就是这些椅子发出来的。

椅子不是生物，所以它不会自己运动，如果一把椅子突然发出声音，那必然是人的行为令它出声。这是人的常识，也是院长从出生到那天为止形成的常识。他还从来没怀疑过这点。

然而那天发生的情况似乎证明院长的这一认识是错误的。

那些椅子发出声音，而且这声音决不是由任何人造成的。当时那些学生们虽然摆出这样的姿势，但一个个都目光发直，面无表情，一言不发。他们除了将椅子放在腿上之外，再无其他身体部位与椅子相接触。从始至终，这些学生都如同雕塑一般一动不动。院长之所以没看出来这点，是因为教室里确实有东西在动。

动的东西就是那些椅子。它们在学生们腿上左右摇摆，整个结构扭曲变形，先前院长听到的声音就是这样发出来的。

一把椅子这样已是十分怪异，而50多把椅子一起如此，椅子下面就是毫无动静的学生，这情景简直令人毛骨悚然。

而且这些椅子的动作并不机械，反而十分灵活，就象具有生命一般。外部操纵再灵敏，也达不到这种效果。

50多把椅子一齐整齐的&ldo;歌唱&rdo;着，声音刺耳难听。

当时是下午，阳光普照，院长却手足冰冷。即使是小时候一个人走过深夜无人的漆黑小巷，他也未曾如此刻这般害怕。

他怕得嘴唇起了一层干壳，可还是忍不住看下去。

他从中又发现了一件事情。

这些椅子的声音固然是难听，却十分整齐，并且总在一个短小的停顿之后响起，仿佛那短小的停顿是一个信号，一个令椅子发声的信号。

而在这个短小的停顿中，总有一个小小的声音发出。

&ldo;咯吱咯吱&rdo;

那声音也是如此，却更加尖利刺耳。

那声音是从讲台上发出的。

院长一直被讲台下的学生和椅子吸引了注意力，直到注意到这个尖锐刺耳的小声音，目光望向讲台，才蓦然想到：何以校长对这一切视若无睹呢？

想到这里，他简直连内脏都开始冒冷汗了。

校长站在讲台上，乍一看并无异常之处。他一手不断在黑板上板书，一边在讲课。

他虽然在讲课，但是目光空洞洞的，面上毫无表情，嘴巴虽然一张一合，却什么声音也没有发出来。

那尖利的声音来自讲台。

院长虽然年纪大了，眼力却还好。他顺着声音寻找，发现讲台上有一个小小的白东西在左右摇摆，摇摆的状态和那些椅子极其相似。它每过几分钟，就会发出一声刺耳的声音，然后下面的椅子就应和着整齐的尖叫。

院长擦了擦眼睛，又擦了擦眼睛，跑到走廊边吹了一阵凉风，再回来看了一阵子，终于确定自己并没有看错：那小小的白东西，竟然是一截粉笔！

校长还在黑板上机械地写着，院长很自然地朝他的手看去，想看看他用来书写的粉笔，是不是也是这般怪异。

一看之下，他的心脏几乎要跳出咽喉：校长用来书写的，哪里是什么粉笔？他是用自己右手的食指，在黑板上留下一行行鲜红的字迹。他的指头已经血肉模糊，但他仿佛不知道疼痛，依旧在写着，写的都是同样两个字‐‐&ldo;逻辑&rdo;

整个黑板被鲜红的&ldo;逻辑&rdo;占领，院长眼前一黑，扶着墙才勉强站稳。他有一种想要呕吐的感觉。然后他听到一阵沙哑而怪异的尖叫。过了大约一分钟，他才意识到尖叫声来自他自己。

他的尖叫惊动了教室里的生物和非生物，有一个短暂的瞬间，他们都处于绝对静止状态。等他们恢复活动时，教室里充满了人声的喧哗，学生们纷纷从地上站起，迷惑不解地望着自己的椅子和其他的人，校长捧着自己的手大声呻吟，有两个学生跑出去准备叫医生。院长赶紧冲进教室。

他一把抓住校长的手，只见那手的第一指节已经完全被磨去，露出里面的骨头来，一线浓稠的血汩汩下流。校长脸色苍白，半是因为疼痛，半是因为惊讶。

包扎好手指后，院长询问校长当时的情况。校长一脸茫然，他说他当时正在给同学们将黑格尔的《逻辑学》，完全没有任何异常的感觉，讲到其中精彩的地方，他甚至大声朗诵原文，同学们也跟着大声地读。

听到这里冷心蓦然打断了院长的话：&ldo;等等，您说您在大声地朗读，学生们也跟着您读？&rdo;