迪文小说

第3部分（第2页）

随着诗作数量与日俱增，单纯在课堂上发表已远远不能满足孩子们的需要。我了　解到大多数孩子在校在家都能上网，便和孩子们共同制作了特色自创诗网页《五　五传奇》。为了提升网络人气，我专门撰写了宣传海报《不是高手不敢来》：〃　幸会幸会，欢迎参加高手云集的妙笔俱乐部！这里是青岛嘉裕关学校五年级五班　制作的特色自创诗网页。这里生长着思维最活跃、个性最独立、行为最新潮、最　具发展潜质的新新一族。当你还在做死啃课本的呆呆书虫时，我们已进化成　一个敢说敢做、敢想敢写的精灵群体。学习语文对于我们来说早已不是负担，而　是无与伦比的精神享受。因为我们将每篇课文、每次体验都变成了诗，而且拥有　了属于自己的新新诗集。我们与课文的作者喜忧共享，在经典的王国轻歌曼　舞，这种感觉你一定不曾有过。展示华夏风骨，体现民族气派。我们是中国新生　代的代言人，古典文化的发扬者。我们追逐的是笑傲世界、扬眉吐气的经典快乐　。来吧，走进我们的自创王国，领略一下未来诗人的卓然风采！别说我们口出狂　言，我们的诗作就是最好的明证。也许它还很稚嫩，但毕竟是我们的本色之作。

。▲虹桥▲书吧▲

第14节：课文成诗一举数得（3）

还等什么？是高手的就请闪亮登录。WE　ARE　WAITING　FOR　YOU！〃

现代教育技术为孩子们诗作的〃发表〃提供了一个无限深远的空间，网上写诗论　诗成了孩子们的一大景观，天南海北网友的热情留言更让孩子们兴奋无比。而在　这里，我们也能清楚地洞悉到孩子们自创〃课文感怀诗〃的几个阶段。

1。　模仿期　〃古典模仿秀〃是网页的〃元老级专栏〃，这里容纳了孩子们作诗初期的成果，　诗词量的积累给了他们〃借他山之石为我所用〃的灵感。让我们来看几首课文诗　的〃超级模仿秀〃：　可爱的草塘　当代诗人　谭慧　走进绿色大草塘，　野鸡狍子身边藏。

天苍苍，野茫茫，　风吹草丛赛波浪。

鸬鹚（之一）　当代诗人　刁乾龙　清清玉湖夕阳照，　鱼儿恋湖四处游。

小船才露尖尖角，　早有鸬鹚立上头。

鸬鹚（之二）　夕阳暖照玉湖上，　碧天如水暮云斜。

群群鸬鹚湖面飞，　炊烟散入百姓家。

十里长街送总理　当代诗人　张侃　前不见头，　后不见尾。

念真情之悠悠，　俱潸然而泪下。

〃从这些可爱的模仿秀中，我们看到了孩子们对于祖国语言天然的敏感性和　实践力。〃一位网友这样评说，〃模仿是儿童的天性，但这种模仿不应是母本简　单的拷贝，而应是经验的重新组织和重新解释。让孩子们在模仿经典中寻求创造　的基点，在感知古老智慧中演绎现实的精彩，是顺应其身心发展规律的必经之路　。〃

2。　自创期　〃本色先锋〃所展示的诗作已是孩子们的〃完全制造〃了。从体式到内容到思想　，千人千面，个性飞扬。有的诗词表达之独特，思想之深刻，令人叹为观止。在　此仅举一例，以飨读者。

桂林山水　当代诗人　纪建辉　假如青山依旧，绿水难流　青山必为绿水而心碎；　假如绿水长流，青山不再　绿水必为青山而伤悲。

为什么，人和人的心儿　难以灵犀一点，　山和水儿却懂得　彼此相偎？　《桂林山水》作为一篇传统课文早已深入人心。记得在教授本课时，为了让孩子　们更真切地感受到山水之美，我畅谈了古人对待山水的天人合一情怀：〃无论仕　途得志还是怀才不遇，无数古人都选择了寄情山水。或荡舟于清江之上，舀一瓢　澄澈的江水煮一壶清茶，小饮慢啜；或子清风，友名月，对酒当歌。在古人眼中　，人与自然有一种天然的融合，如自然之子。正如辛弃疾所说：我见青山多妩　媚，料青山见我应如是。这种天人合一的思想也可以看做是原始的环保思想。

〃当时，我以为自己的诠释已经为课文作了丰富的延伸，然而，当我看到纪建辉　的对《桂林山水》的独特感悟时，竟哑然失语。他没有像其他孩子般展示桂林水　之静清莹碧，山之奇秀险绝，他不但感受到了山水之美，更感受到了山水之情。

。§虹§桥书§吧§

第15节：课文成诗一举数得（4）

正如当代新锐作家余杰在他的《火与冰》中所说的：〃成人渴望交流，孩子喜欢　独白，从这点看，成人比孩子更脆弱。〃当一个孩子用童真的慧眼洞悉出了人情　冷漠，用纯真的声音呼唤拆除心灵的栅栏时，我们感受到的是童心的强大和高贵　。我把这首诗发到网上后，网友们纷纷跟贴，言辞恳切：〃他是个小学生么？太　不可思议了！他的思想足以让我们这些成年人汗颜。〃〃从今天开始，看山水之　美，做山水之人。别让孩子为我们心碎〃……　3。　挑战期　鹿柴（和王维）　当代诗人　王宁　朗朗天宇空空涧，　沉沉夜色花入眠。

人烟稀少人语多，　好似清光入林山。

看看这位自称是〃王维嫡传〃的孩子王宁与老祖宗的同题诗作，是不是别有味道　？走进〃古调新弹〃专栏，与古人叫板者大有人在。不消说，这自然是孩子们诗　作的高级阶段了。在令人目不暇接的古诗新作中，展现了孩子们对语言高超娴熟　的运用能力，更展现了孩子们天马行空的无穷创意。现摘录其中的几首精彩之作　：　咏梅（和王安石）　当代诗人　李小晔　深冬梅花独自开，　洁白明净似层云。

片片雪花比冬梅，　只因暗香无处寻。

暮江吟（和白居易）　当代诗人　宋慧　江边无限好，　正恰近黄昏。

万物皆沉眠，　独留寂寞人。

十六字令·示儿（和陆游）　当代诗人　黄李凯　悲，　至死不见失地回。

难瞑目，　一心盼胜归。

〃古典新弹〃给了孩子们与经典比翼双飞的辽远天空。神秘光辉的照耀，英雄品　质的渴求，理想境界的眺望，成为孩子们诗意赖以栖居、诗词得以创作的深沉背　景。

毋庸置疑，诗词的魅力之一就在于〃用最凝炼的文字表达最精邃的思想〃。所以　，课文感怀诗除却以上提到的作用，还有一层更深远意义，就是可以有效训练学　生的集中思维。这对学生将来步入更高层次的学习，特别是阅读理解，有着不可　低估的意义。试想，在高