众人齐刷刷地带着疑惑看向他。
刺猬头非但没觉得不好意思,还有点兴奋,指着魏教授转过身之后趿拉着皮鞋的脚后跟:“他袜子都破洞了。”
周围几个男生传来低哑的笑声。
“太小学生了,”坐在一旁的阿戒掰了掰手腕,“真傻逼。”
楚孑点头,表示赞同。
之后的一整节课,无论是魏教授在做自我介绍还是讲起整个课程大概的架构,刺猬头都时不时接个下茬。
最后连阿戒都快忍不住了,频繁回头瞪他,但他却像受到了鼓励一样,反而更起劲了。
“真尼玛烦人,”阿戒郁闷,“还以为自己多聪明呢,被人当小丑罢了。”
而魏教授却像什么都没听到一样,静静地讲着。
楚孑也没再有什么反应。
因为他觉得魏老师实在讲的太好了,于是从系统的犄角旮旯里抠出来了个新功能,把刺猬头的声音全屏蔽了。
楚孑本来觉得生命文化这门课会比较虚,也就是所谓的太偏理论,而显得有些假大空。
但魏老师在介绍课程安排的时候,每说起一个大知识点,却总会提到现实中发生的新闻或者书籍作为辅佐。
生命文化课程的本质,是在讲述对生命的看法和对待生命的态度,并通过此来反射大家对待死亡这件事的看法。
可以说是殡葬人所最需要的一节认识生命和死亡的课程了。
比如关于第一个大单元:何为生命。
魏老师不仅推荐了亚里士多德所著的《生物志》、《动物之构造》和《动物之生殖》一些列书籍进行讲解,还用了如《蓝色星球》、《动物王国》等纪录片进行辅助讲解。
到了后面关于生命哲学、生命伦理学和生命科学的部分,又分别从各类神话传说和民间故事来进行串联。
甚至还囊括了如老子的《道德经》、李昌龄所注的《太上感应篇》和讲神仙生死的《郁离子》等等书籍,堪称旁征博引,借生命文化对华国的整体文化进行了疏离。
而且,虽然所讲的内容牵扯很杂,但魏老师并没有刻意地去弄得很深奥。
他特别强调,并不需要大家真的去读完这些书才能理解全部知识。显然是考虑到了本科一年级学生的阅读量,进行了适量的调整。
所以,哪怕是只听着魏教授讲整个课程大概的结构,楚孑就已经开始期待正式的课程了。
果然自己读书再多,都抵不上听真正的学者大能讲一堂课来的收获多。
而伴随着楚孑的疯狂记笔记和专心听讲的行为,坐在他身边的阿戒也冷静了下来,不再和刺猬头较劲,而是专心听着魏教授讲述。
甚至,到了课程的后段,他也找楚孑借了纸笔,开始记了下来。
下课结束后,楚孑也没着急回宿舍,而是追上了魏教授,又问了一些关于生命伦理学的问题,魏教授也笑着回答,三言两语间,就让楚孑觉得一切都更加通透了。
直到魏教授说自己饿了,要赶紧去食堂吃午饭,楚孑才“放过了”他。
阿戒走上前,搂过楚孑的肩膀:“真羡慕你啊。”
楚孑还在想着生命文化的课,没太听明白:“羡慕什么?”
“刚刚你和魏老师问问题的时候,整个人都在发光诶。”
阿戒感叹。
楚孑只觉得阿戒是在夸张,“哪有。”
阿戒的神色无比真诚:“真的!”
他拿过楚孑的笔记,立马被一手漂亮的字吸引了,语气更加崇拜:“楚哥,我可算知道我和你的差距在哪了,你教我学习吧!”