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第311章 德智体美劳（第1页）

两人返回会议室，在江书记的调节下，会议室里的气氛轻松了许多，大家开始侃侃而谈。

当杨天出现后，大家都全都安静下来，杨天面带微笑看向众人：“刚刚实在不好意思，我这个人就是毛病多，脾气臭，希望大家多多包涵！”

“理解，理解，这年轻人嘛，热血方刚，直来直去，我们都是从这个年纪过来的。”耿市长跟着一起打圆场，并且还拿自己过去的经历活跃气氛：“我记得大概是十年前，我和江书记第一次见面，就因为意见不合跟他闹情绪，跟你一模一样。”

“还真别说，十年前我第一次接触耿市长的时候，他那脾气臭得跟炸药似的，怼天怼地，现在好多了！”江书记也在给杨天台阶下。

杨天明白两人的苦心：“领导就是领导，以后的跟大家多学习学习！”

“杨天啊，你也别太谦虚，我们在你这个年龄阶段的时候，跟你比可差远了！”

一番闲扯下来，杨天重新融入氛围，他拿出一台笔记本电脑，将一个ppt通过投影仪展现在大家面前。

“江书记、耿市长、蓝局长，这是我们天怡小学结合教育部门的教学内容优化调整过后的教学方针。”

通常情况下，小学的课程安排和教学内容是由教育部门制定的，校长和学校教职员工需要按照教育部门的要求和指导来实施教学。

教育部门会制定相应的课程标准和教学大纲，确保学生在小学阶段获得全面而均衡的教育。

杨天作为天怡小学的校长，需要负责确保学校严格遵循教育部门的教学要求，协调教师团队制定具体的教学计划，并监督课程的实施和质量。

也可以根据学校的实际情况做一些调整和优化，但整体上需要保持与教育部门的指导保持一致，并不是杨天自己一个人说了就算。

众人一边看着一目了然的ppt，一边听着杨天的讲解：“这份ppt教学计划是我们天怡小学所有老师在原有的基础上，花了半个月时间构思制定的，注重孩子们‘德智体美劳’全面发展。

大部分内容也结合了我们个人成长经历，领导们应该都知道，我生在农村长在农村。

在我上小学的那会儿，还专门有劳动课，在校园里除草干什么的，城区当然是没有这样的条件让学生去劳动的，所谓的培养‘劳’也只是一句空话。

而现在在一些条件好点的农村，唯一的希望就是孩子考个重点高中，考个好大学，其他的你不用管。

还是唯分数论那一套，当然，我并不是否认分数论，家长们认为学习分才是王道。最关心的是谁家的孩子考了第一名，而不是谁家的孩子会干活，勤快。

德智体美劳只剩下一个‘智’，而且这个智还是畸形的，就算孩子其他方面表现得很好，相比那些分数高的，也是没有任何优势的。

家长这么想情有可原，老师都这么认为就完蛋了，所以，我们的教学内容着重于全面发展，不落分数的情况下，还会培养孩子健全的人格，拥有学习能力和适应能力。”

蓝局长调整了一下坐姿，双手平放在桌面上，表情严肃道：“杨校长，你的想法很好，一点毛病都没有，但这份修改优化过的教学方案有很多需要深入研究讨论的地方，但像这种胡子眉毛一把抓，会不会丢了西瓜捡芝麻？

教育不是儿戏，我也知道现在这一套教育体系是存在某些诟病，但不可否认的是，孩子的分数一定程度上决定他们的未来和命运，更何况天怡小学刚刚创办，暂时先按照过去的教学内容实施教学，后续再慢慢调整优化也不迟。”

“蓝局长的话不是没有道理，教育事业任重道远，一个小小的决定可能影响孩子们的一生，不能大意马虎。”