楚歆和江迟对视一眼,都同意先撤出去。
四人汇合后,假装没事地赶去了食堂吃最后一波饭。
下午是历史大课。
楚歆看了眼那位年事已高的历史老爷子,找了个座位坐好。
历史老师看着底下乌压压一片的学生,慢条斯理地说道:“徐委员,点一下人。”
徐委员数了一圈后,答道:“老师,应到79人,实到76人,缺勤4人。”
“好的,坐下吧。”历史老师似乎不太在意缺了谁,而是照常讲课了。
楚歆却发现了不对劲的地方。
应到79人,实到76人,为什么会缺勤4人?
他拍了下旁边的江迟:“你还记得上次问考勤的时候吗?文老师怎么说的来着?”
江迟答道:“应到79人,实到76人,缺勤3人。”
“多了一人。”二人异口同声道。
楚歆从书包里翻出笔记本,开始在上面涂涂画画,目前手里的线索越来越多了,他需要画一个思维导图似的东西好好整理一下。
楚歆先做了一个不论对错的假设推导——
假设监控里的学生是林阴郁,他看到了不该看的东西,急忙逃窜,校长肯定不希望这件事泄露出去,就一定会去找这名学生。
校长要么看清了对方的脸,要么可以直接来保卫处查监控,这样很容易找到这个学生。
但是疑点也很多。
因为林阴郁是b班的。
他不可能跑到a班教室去躲才对,也就是说这个学生应该不是林阴郁。
但是林阴郁却因为“无人说话”而发疯……
楚歆想到了之前在自习室翻出来的一个残破的本子。
上面写着:我知道了不该知道的东西,我很痛苦,我帮不了他。
如果把身份调整下的话,那么“我”很可能才是林阴郁,而这个所谓的“他”是监控里的那个男生。
推导的结果就是:林阴郁和监控里的男生认识,而且是朋友。
可a班和b班素来水火不容,他们两个一个在a班,一个在b班,为什么会成为朋友呢?
回到刚才听到的考勤情况,a班有40人,b班有39人,到底是哪个班多出来一个人?
江迟却用笔记在楚歆写的39人上画了个圈。
“你看出不对了吗?”江迟问道。
“假设这个游戏,你是设计者,为了它平稳、高效地运行,你会怎么设计班级人数?”
楚歆想了下:“最简单的就是凑整?”
“对。”江迟指着那个39道:“偏偏b班少了一个人,两个班一直放到一起说,却少了个人。”