“怎么不行?”邵成龙问。
“一样的村子,一样的演员,一样的拍摄手法,然后硬说前后两部电影一点关系都没有,这观众也不答应啊。”麦导演说。
“好像的确有些问题。”邵成龙说,“这也不行,那也不行,应该怎么办呢?”
“我也没什么好法子,等大家来了一起商量商量。”麦导演说。
很快剧组的人就到了,闹哄哄的来了好几十人,议论不休,还真让他们想到了法子。尤其是编剧,各种想法一个一个往外面蹦,简直不带停的。
“虽然说延续有延续的做法,不延续也有不延续的做法。可是相比较之下,还是延续狩猎吃人野猪的剧情比较好。延续的做法,坏处可以避免,好处可以保留。”
“可以设定绍龙村长因为狩猎吃人野猪抓盗墓集团的事情心力交瘁,所以辞去了村委会主任的位置去当民办教师。至于下一步应该怎么展开,就看邵村长的意见。”
“能怎么展开?”邵成龙问。
“要是龙哥想要人多一些,可以设定班级里面有十几个学生。要是喜欢人少一些,那就三四个学生,要是想要剧本简单,直接设定深山里只有一个学生的小学校,毕业就要废校。”
“这设定也太简单粗暴了吧。”邵成龙说。
“的确是粗暴了一点,但是有噱头啊。”麦导演说。
“还有什么噱头?”邵成龙问。
“还有……还可以狩猎杀人野猪的设定延续下来。”编剧马上又有了主意,“前头不是说石头村里面有个古墓吗,可以加上古墓探险的桥段,现在很流行的呢。”
“啊,古墓探险。”邵成龙一想,的确是不错。
“金牛山的深山里面有一个中学,里头只有一个学生,一旦这个学生毕业,学校就会被废除。”编剧说,“原来学校有很多学生,可是社会风气急功近利,大家都不愿意读书,全都出去打工了。剩下最后一个学生也无心学习。绍龙的父亲是老教师,得病进了医院,正好绍龙辞职没事干,于是逼着绍龙接过教鞭,让他一定要把女学生教好。不想教书的老师和不愿意学习的女学生,可以演绎出很多喜剧情节。”
“具体能演绎出什么呢?”邵成龙问。
“还没想好。”编剧说。
“那古墓探险呢?”邵成龙问。
“就是继承上一部电影的情节,石头村发现了古墓。就有些村民起了念头,想要下去盗墓,有些人还从古墓里找到了值钱东西,发了大财。女学生也和父亲下去了,但是什么都没发现。第二天村民们发现村里失踪了不少人,女学生也失踪了,绍龙查了半天才发现,失踪的人都曾经下过古墓。”编剧说。
“哦哦,后面呢?”邵成龙问。
“原来那个盗墓集团还有余孽!”编剧说,“他们绑架了曾经下过古墓的人,想把他们拿走的东西统统抢走。”
“这不会太麻烦了吗。”邵成龙说,“如果是盗墓集团的话,应该赶紧把古墓挖开把里面的东西全部偷走,怎么还会搞绑架。”
“额……这个……有了!”编剧想到了,“原来古墓里面有一套稀世珍宝,是十二件套的官窑瓷器。如果能够一整套拿去卖的话,可以卖十亿!但是十二件套缺了一件,就只能卖一亿。盗墓集团认为是村民们把缺了哪一件拿走了,所以把村民抓起来拷问。”
“这倒是能说得通。”邵成龙说。
“绍龙经过一番探查,终于找到了村民们,他救出了几个村民,却没有发现女学生。”编剧继续编剧,原来“盗墓集团始终找不到缺失的瓷器,失去了耐心,把女学生关在古墓里面,威胁女学生要是不说就把她闷死。”
“这个好像有点不合理吧。”邵成龙说,“要威胁女学生,殴打强奸什么都可以,为什么非要把女学生关到古墓里面去?不能为了古墓探险硬凑啊。”
“龙哥。”麦导演说,“剧本不合理为了故事开展硬凑,这是很常见的。”
“不行,我们这电影还是合理一点好。”邵成龙说,“本来投资就小,演员也不行,特技基本没有,只能在故事上面下功夫。要不然这电影就一无是处了。”
“那……那就这样好了。”编剧说,“古墓集团把村民们全都关在古墓里,威胁他们把所有拿走的东西都交出来,要不然就让他们全部埋在古墓里,让他们做古墓主人陪葬。绍龙暗中救人,救到最后一个女学生的时候被盗墓集团发现,把他们关到了墓室里,炸塌了通道。”
“好像还是有些勉强。”邵成龙说,“要杀人何必这么麻烦,直接一枪杀了不就一了百了,还故意把男女主角埋在墓室里。”
“那就再改一下。”编剧说,“男女主角被盗墓集团发现了,他们躲到了墓室伸出,盗墓集团急切间找不到,于是炸了通道,想要把他们堵死在古墓里面。”