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第一百三十五章 我们不装逼好不好（第1页）

关于组建增设教育部的事，满朝文武倒是没有一个人敢出来反对，就算冯去疾知道这将又是一中央权力机构，但是他都没有半句阻挠。

这倒并不是他们多么的支持李阳的新政，而是他们都知道，六国百姓其心不归的问题，自秦一统六国的那个时候，就是嬴政的一块心病。

之前，嬴政为此实施过一系列方针计策，虽然失败了，然而，如今李阳说出了切实可行的办法，皇帝自然要把这个困拢了他近十年的心病给除去。

此事，事关嬴政江山社稷，谁敢阻拦，谁敢反对啊？那不是不要命了吗？

确实，对于嬴政来说，六国百姓其心不归，思想得不到统一，这始终是潜伏在大秦统治表面下的一个十分危险的存在，事关重大。

嬴政最想要的，就是希望大秦能一世、二世、三世，直至传承万世。

可是，只要六国百姓，其心一日不归，便始终存在分裂的可能。

所以，只要能统六国百姓的思想，为此哪怕花再大的力气，他也一定要实施，任何人敢坏此关乎大秦江山社稷之事，必杀之！

当然，对于穿越者李阳来说，洗脑的必要性就更重要了。

一个国家，怎么能够没有统一的政治思想呢？

后世，一个特区的思想得不到统一，都能乱成那样，而眼下的秦国，就好比是后世的内地，整个内地的思想都不统一，纷纷想着自己是齐国人，而非秦国人、自己是楚国人，而非秦国人、自己是魏国人、是赵高人……

介时，各种齐独、楚独、魏独、燕独、韩独、赵独……

那整个华夏将像欧洲一样，岂不拆成一个个小国家了？

这可是作为穿越者李阳，绝不愿意看到的悲剧。

所以，强制推行义务教育，统一六国百姓思想，这不仅仅只对大秦重要，而且事关华夏民族之根本，意义大得去了！

而且，义务教育，除了洗脑，统一全民的思想和政治意识，增强民族荣誉感及归属感，而且还能为大秦培养真正急需有用的人才。

另外，这也是开启科举制度的先前条件。

没有普及教育，在这个时代，根本无法开启科举考试，因为如今能够读书的人，都是非富即贵的士族子弟。

对于士族子弟来说，只要家族里的官员向朝廷举荐，就可入仕为官，所以根本没有人会支持你的科举制度。毕竟，我有关系的人，凭什么要通过你的考试才能为官？万一考不好，岂不是没了入仕的机会了？

所以，相反，科举制段将被众人反对，而无法实行。

而推行了义务教育则不同了，天下百姓，皆会拥戴科举新政，因为那是他们改变命运，跨越阶级的出路，甚至是除了战场杀敌之外，唯一向上爬升的出路，故而天下百姓必须拥戴支持。

介时，天下大势所驱，就算士族反对，在大势的车轮下，士族反对的声音根本毫无作用。

当然，还有一点，只有让大秦百姓都有了统一的思想，有了强烈的民族荣誉感和归属感，在将来外敌入侵之时，全国人民才能凝聚一心，共同抵御外敌。

否则，全民皆是汉奸，后果不敢想像。

所以，不管从哪方面来说，义务教育，都必须推行，而且还须狠抓、严控！

这时，嬴政问道“对了，依你之计划，须几年时间，便可正式推行你说的义务教育？”

李阳慎重的考虑了一下，成立教育部，编著教材，各地新建公办学堂……

然后自信满满地道“今年就可完成筹备，新年过后，开春即可推行！”

“什么？明年开春就可以推行！”

这一下，可把众人都给惊呆了！

如今已是七月了，至年后开春，满打满算也就是不过五个月的时间。

五个月时间，不说义务教育的学堂、教书先生等方面的筹备工作，就是一个教材编著的工作，恐怕也根本完本不了。

关于确定及编著教材的内容这一块，这就需要漫长且大量的时间和心血，所以，关于教材内容选定方面的事情，恐怕就不是五个月能够完成的。何况，确定了教材内容，你还需要抄录无数份。

试想一下，大秦有多少个郡县啊？

每个郡县又有多少个乡亭啊？

每个亭设一学堂，一个学堂要开三门功课来算，就是三本教材用于教学，那么整个大秦全境算下来，这得需要抄录多少本教材？

这恐怕就是一个天文数字了吧？

靠人力一个字一个字抄录，得需要请多少位识字的先生来抄录啊？

此时，大家都有一种感觉，感觉李阳又在吹牛逼了！