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第41章 不要指望真相（第1页）

晨曦幼儿园每日闭园后，有两个必备项目，

一个是园长卓岚影定时召开的办公会。另一个是学习会，学习范玲梅那套婴幼儿教育理念。

学习会的主要内容也逐步从理论转向实务。

两个会开完之后，除了卓岚影还有第三个项目以外，其他老师都在办公室面对着一摞摞的笔记本，记录着所管孩子一天的活动情况，不只是肢体活动，还有心理活动。

这么算下来，每天晨曦幼儿园的老师的工作量，不亚于一个小学老师的工作量。

卓岚影自己的第三个项目，就是打开电脑，同时摊开范玲梅给她的工作笔记，结合当前的幼儿园工作，对工作笔记的内容进行补充完善。

这个项目，卓岚影有时候会干到深夜，幼儿园的其他老师都已经休息去了，她还在看笔记，做记录。

目前为止，卓岚影搞出的电子文档已经有一百来页，字数超过了五万字。

她读得越多，思考得也就越多。

范玲梅对婴幼儿教育的阐述，有着深刻的儒家思想内涵，而儒家思想正是中国传统文化的精髓，千百年来，都潜移默化影响着国人的性格和行事风格，对儿童的德育教育有着很大的借鉴意义。

范玲梅的这本工作笔记，完全从我国传统文化和我国儿童的成长特点出发，有针对性地采取扶持、干预等措施开展婴幼儿性格涵养，为他们成为中国好少年打下坚实的基础。

卓岚影计划着，将范玲梅的工作笔记整理完善以后，就以范玲梅的名义出本书，作为金小朵公司开展婴幼儿教育的总教材。

有了工作目标，也就有了前进的动力，每天她都至少会看范玲梅的工作笔记两页，以这样的速度，不到两年就可以完成教材第一稿。

除了卓岚影手头上这项要紧的工作，还有几项工作在同时进行着。

其余的工作，是仅凭卓岚影一己之力无法完成的。

其中的一项工作是，在教育实践中，制定各种课程标准，固定课程内容。比如儿童的性格养成课程、智力开发课程、行为指导课程、素质提高课程、语言表达课程、感官协调课程等等。

这些课程在制作完成，并成功固定后，就可以循环使用，每次使用时根据现实条件进行微调即可。

这项工作说起来简单，但是做起来很难。

每一套课程都有具体的老师负责，真正将每一套课程编排完成，需要一年甚至更长的时间。

最近晨曦幼儿园新招来的10名幼儿园老师，除了几个被安排到一线以外，其余的都配合投入到课程的制作工作中去了。

这天清晨，晨曦幼儿园的大门刚刚打开，两名老师照例等在大门口，迎接来园的儿童。

有两个衣着朴素且正式的人款款来到幼儿园的大门口。

其中一个手提公文包的年轻人向园内望了望，便开口问道：“请问晨曦幼儿园的卓岚影园长在吗？”

一位老师见这两人穿着打扮不像是家长，很礼貌地问道：“请问您二位是？”

“我们是武平区教育局的，有公事需要找卓园长。”

年轻人态度温和。

他旁边的中年人显得严肃刻板，略带威严的眼神隐藏在宽厚的金丝眼镜后边。

“那请进，我马上通知我们园长。”

年轻且经验有所欠缺的老师不敢怠慢，直接带着教育局的两位工作人员来到了卓岚影的办公室。

老师向卓岚影说明这两个人的来意。

“两位领导莅临我们幼儿园，我们不胜荣幸，应该提前通知一声的，我们好做个准备。”卓岚影从办公桌后起身客套道，请这两位客人坐到沙发，轻车熟路地为他们端上了两杯水。

卓岚影虽然面带微笑，但内心局促，不知这两位来之何意。

“我姓陈，是区教育局的，这位是区局师德师风办副主任，邢主任。”年轻的陈同志向卓岚影介绍道。

“邢主任好，请问两位这次来我们幼儿园，需要我们做什么，我们一定积极配合。”卓岚影堆笑道。

邢主任这时平静的脸上才有了一点笑意。

他打量着面前的卓岚影，看着挺年轻，但是这待人接物却显老道。

这都是甘木言时不时对卓岚影进行点拨的功劳。

“我们来了解一下初二下午，咱们幼儿园的几名工作人员和彤儿乐国际幼儿园工作人员打架的事。”

邢主任嗓音低沉，给人一种从天而降的压迫感。

这就是所谓的官威吧。