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第十五章 留守少年的少年 327（第2页）

据刘校与谭主任说，他们觉得整个辩论赛是十分成功的，也是十分精彩的，而且完全超出了他们的预期，他们完全没有想到七六班这些孩子能有那么精彩的表现，思维能力、表达能力、应变能力等都已经达到了校级辩论赛的水平，如果可以，刘校愿意在学生大会上再安排一次辩论赛，就让七六班的孩子来给全校的同学展示。

老江听了很是欣慰，他把刘校及谭主任的话转达给了全班同学，班里的同学也备受鼓舞，原来自己也可以活得那么出彩。

那次辩论赛后不久，老江给班里的所有留守孩子的父母拉到了同一个QQ群里，孩子们没有手机，但放学后或周末他们可以拿着老师的手机跟父母语音聊天。老江常常把孩子们在学校的表现与点滴进步拍成短片或相片发到群里，父母们也可以在群里给孩子们说说话，温暖着彼此。

渐渐地，那个QQ群成了远方父母关心孩子的寄托，也成了家里孩子思念父母的慰藉。留守少年的少年，这个敏感的群体与时期，父母的爱虽远，但却触手可及，或许他们不会再感到莫名地孤独了。

大家被他的话逗笑了！

他继续说道：“这些话非但没有离题，而且与我接下来说得有着重要的关联。我们广西，太远的就不拿来举例了，就拿我们子孟镇来说吧，许多人的父母到了广东等‘先富起来的地区’去打工，目标是什么？这个问题太简单了，无非就是自己也富裕起来，让自己的家庭也富裕起来，富裕起来了才能建设出更好的家庭环境，才能更好地陪伴在自己孩子的身边，才能更好地给自己的孩子好的‘家教’。如果他们的父母也觉得认同‘穷人的孩子早当家’，那还辛辛苦苦远赴他乡打工干嘛，天天在家里睡大觉，让自己的家庭更穷一些，这才不更容易实现‘穷人的孩子早当家’这样的目的了吗？”

教室里又是一阵哄堂大笑。

主持人邓勇带着笑意说道：“好，下面进入到自由辩论环节，由双方的三辩进行，时间为三分钟，双方都可以打断对方的发言。”

正文的南生同学站了起来，他推了推眼镜，说道：“我方始终坚定地认为‘艰苦的环境能更好地磨炼一个人的意志’，也就是说‘留守的环境是有利于少年的成长’的。孟子说‘生于忧患，死于安乐’，唐朝诗人唐备也有诗云‘天若无霜雪，青松不如草’，这些先贤的名言无不在肯定苦难的环境对人成长的重要作用。我们班大多数同学的父母在外打工，学年不能回来，我们在坐的也就成了‘留守少年’，如果从小我们就不曾经历什么人生风雨，没有经历一点成长的苦难，那么靠什么来磨炼我们的意志？父母不在我们身边，很多事要靠我们自己去完成，这样，我们就在那样一个过程中得到了锻炼，正所谓求人不如求己，我们这样经过了风雨的花朵一定会比那么在父母的精心呵护下的‘温室花朵’更坚强。”

全班同学给予南生同学阵阵掌声。

掌声之后，反方的骆宾汪同学缓缓地站了起来，他的眼神似乎有些暗淡，看不到一个辩手应有的犀利光芒，也看到不想要辩赢对方的欲望，他用着那并不激昂的声音说道：“老师、同学们，我方从不去礼赞‘苦难’，因为我自己就生活在苦难中！正方的观点是‘留守有利于成长’，刚才正方辩友例举了不少古今中外的先贤名家名言以证明苦难的作用与好处，用这样的名人名言来证明他们的观点。我学识浅薄，无法举出那么多的名人名言，但我想举举我的例子。我的父母在我两岁时便双双到广东去打工去了，平常极难得回来一次，一般到了春节才能回来与家人团聚。你们知道当我听令居家的同龄孩子在叫爸爸妈妈时我的感受是什么吗？你们知道周末回到家里看不到自己的父母我的感受是什么吗？你们知道生病时看不到父母我的感受是什么吗？你们知道每逢节气看到邻居家和和美美、热热闹闹地一起吃饭而自己家却冷冷清清、凄凄然然时我的感受是什么吗？你们知道想见一见自己的父母也是一种奢望时我的感受是什么吗？你们知道一个孩子思念父母只能在深夜里盖起被子偷偷落泪时我的感受是什么吗……”

他有些哽咽了，教室里的空气似乎也渐渐凝固。

他继续说道：“我何尝不知道你们所说的‘苦难的环境能磨炼一个人’的道理？但如果父母能在我的身边，我愿意承受百倍来自于其他方面的苦难，也不愿意承受父母不在身边的孤独……‘无父何怙，无母何恃’，我想告诉大家，父母在身边我愿意勇敢地接受任何成长的磨炼，可父母不在身边，我知道自己也会勇敢地走过人生的每一步，但那样的话，我的每一步都如黑暗中履薄冰……”

没有人知道他的话是否已经表达结束，只看到骆宾汪从辩手席上站起来流着泪水跑出了教室。教室里有的同学默默流泪，有的低头不语。

班长邓勇想追出去，可被老江一把拉住了，示意让他继续主持辩论赛。

老江一个人跟了出去。他远远地看到骆宾汪在操场东边的一棵大树下背靠着大树坐着，午后的阳光从树枝树叶的缝隙点点洒下，斑斑驳驳地轻抚着那瘦弱的少年，一时间树上的鸟儿不语了，只有花儿轻摇，天穹笼罩着大树，大树笼罩着他，孤单的少年，似乎他的灵魂也是孤独的。

老江走了过去，走到他的身边，看到他那挂着泪痕的清瘦脸颊，他突然感到心疼，一时间他又想到了自己的两孩子——从某种程度上说，自己的孩子又何尝不是留守儿童？鼻子一酸，泪水差点就流下，于是他赶紧从口袋里掏出烟，急忙点上，刚刚吸上两口，他又觉得似乎是不妥的，于是又马上灭了烟。

伸出右手，老江给骆宾汪拭了拭脸颊上的泪痕，又拍了拍他的肩膀，师生不语，老师看着学生，学生也看着老师，他们都从对方深邃的眼神里读懂了些什么，于是师生两一道向教室的方向走去。

阳光下，他们的影子一长一短，一样显得那么孤独……

那天的辩论赛圆满结束。

据刘校与谭主任说，他们觉得整个辩论赛是十分成功的，也是十分精彩的，而且完全超出了他们的预期，他们完全没有想到七六班这些孩子能有那么精彩的表现，思维能力、表达能力、应变能力等都已经达到了校级辩论赛的水平，如果可以，刘校愿意在学生大会上再安排一次辩论赛，就让七六班的孩子来给全校的同学展示。

老江听了很是欣慰，他把刘校及谭主任的话转达给了全班同学，班里的同学也备受鼓舞，原来自己也可以活得那么出彩。

那次辩论赛后不久，老江给班里的所有留守孩子的父母拉到了同一个QQ群里，孩子们没有手机，但放学后或周末他们可以拿着老师的手机跟父母语音聊天。老江常常把孩子们在学校的表现与点滴进步拍成短片或相片发到群里，父母们也可以在群里给孩子们说说话，温暖着彼此。

渐渐地，那个QQ群成了远方父母关心孩子的寄托，也成了家里孩子思念父母的慰藉。留守少年的少年，这个敏感的群体与时期，父母的爱虽远，但却触手可及，或许他们不会再感到莫名地孤独了。

大家被他的话逗笑了！

他继续说道：“这些话非但没有离题，而且与我接下来说得有着重要的关联。我们广西，太远的就不拿来举例了，就拿我们子孟镇来说吧，许多人的父母到了广东等‘先富起来的地区’去打工，目标是什么？这个问题太简单了，无非就是自己也富裕起来，让自己的家庭也富裕起来，富裕起来了才能建设出更好的家庭环境，才能更好地陪伴在自己孩子的身边，才能更好地给自己的孩子好的‘家教’。如果他们的父母也觉得认同‘穷人的孩子早当家’，那还辛辛苦苦远赴他乡打工干嘛，天天在家里睡大觉，让自己的家庭更穷一些，这才不更容易实现‘穷人的孩子早当家’这样的目的了吗？”

教室里又是一阵哄堂大笑。

主持人邓勇带着笑意说道：“好，下面进入到自由辩论环节，由双方的三辩进行，时间为三分钟，双方都可以打断对方的发言。”

正文的南生同学站了起来，他推了推眼镜，说道：“我方始终坚定地认为‘艰苦的环境能更好地磨炼一个人的意志’，也就是说‘留守的环境是有利于少年的成长’的。孟子说‘生于忧患，死于安乐’，唐朝诗人唐备也有诗云‘天若无霜雪，青松不如草’，这些先贤的名言无不在肯定苦难的环境对人成长的重要作用。我们班大多数同学的父母在外打工，学年不能回来，我们在坐的也就成了‘留守少年’，如果从小我们就不曾经历什么人生风雨，没有经历一点成长的苦难，那么靠什么来磨炼我们的意志？父母不在我们身边，很多事要靠我们自己去完成，这样，我们就在那样一个过程中得到了锻炼，正所谓求人不如求己，我们这样经过了风雨的花朵一定会比那么在父母的精心呵护下的‘温室花朵’更坚强。”

全班同学给予南生同学阵阵掌声。

掌声之后，反方的骆宾汪同学缓缓地站了起来，他的眼神似乎有些暗淡，看不到一个辩手应有的犀利光芒，也看到不想要辩赢对方的欲望，他用着那并不激昂的声音说道：“老师、同学们，我方从不去礼赞‘苦难’，因为我自己就生活在苦难中！正方的观点是‘留守有利于成长’，刚才正方辩友例举了不少古今中外的先贤名家名言以证明苦难的作用与好处，用这样的名人名言来证明他们的观点。我学识浅薄，无法举出那么多的名人名言，但我想举举我的例子。我的父母在我两岁时便双双到广东去打工去了，平常极难得回来一次，一般到了春节才能回来与家人团聚。你们知道当我听令居家的同龄孩子在叫爸爸妈妈时我的感受是什么吗？你们知道周末回到家里看不到自己的父母我的感受是什么吗？你们知道生病时看不到父母我的感受是什么吗？你们知道每逢节气看到邻居家和和美美、热热闹闹地一起吃饭而自己家却冷冷清清、凄凄然然时我的感受是什么吗？你们知道想见一见自己的父母也是一种奢望时我的感受是什么吗？你们知道一个孩子思念父母只能在深夜里盖起被子偷偷落泪时我的感受是什么吗……”

他有些哽咽了，教室里的空气似乎也渐渐凝固。

他继续说道：“我何尝不知道你们所说的‘苦难的环境能磨炼一个人’的道理？但如果父母能在我的身边，我愿意承受百倍来自于其他方面的苦难，也不愿意承受父母不在身边的孤独……‘无父何怙，无母何恃’，我想告诉大家，父母在身边我愿意勇敢地接受任何成长的磨炼，可父母不在身边，我知道自己也会勇敢地走过人生的每一步，但那样的话，我的每一步都如黑暗中履薄冰……”

没有人知道他的话是否已经表达结束，只看到骆宾汪从辩手席上站起来流着泪水跑出了教室。教室里有的同学默默流泪，有的低头不语。

班长邓勇想追出去，可被老江一把拉住了，示意让他继续主持辩论赛。

老江一个人跟了出去。他远远地看到骆宾汪在操场东边的一棵大树下背靠着大树坐着，午后的阳光从树枝树叶的缝隙点点洒下，斑斑驳驳地轻抚着那瘦弱的少年，一时间树上的鸟儿不语了，只有花儿轻摇，天穹笼罩着大树，大树笼罩着他，孤单的少年，似乎他的灵魂也是孤独的。