迪文小说

第4部分（第2页）

此外，他的记录中还有包括自己父母部分信息在内的与魔法有关的各类信息，其中还有两个被记录下来的“巫师”的魔法。但即时记忆区内没有任何与魔法有关的记忆，对方不想让他知道魔法么？

哈利迫不及待的按着记录中的魔力流动方式调用载体的魔力，盔甲护身是在体外建立起一道魔力屏障，可以阻挡诸如打击、摔跤等物理伤害，另外一种哈利暂时称之为漂浮咒，因为它能使周围的物体漂浮起来，从最轻的鸿毛到他的床，当然物体越重需要的魔力越多——魔力控制当然不是问题，

魔法的作用和他本体的“精神力”功能差不多，但是既然作为一个群体存在，巫师的魔法中必然存在着具有其他功能的咒语，可惜资料太少，能研究的东西也有限。

哈利关注最多的地方是载体和本体的契合度，在练习两个魔咒的时候他发现自己能够更容易的调动魔力，它们终于听自己的话啦！

也许这与那场魔力暴动和“失忆”事件有关？不知何时起，他这个外星智能“灵魂”与载体所具有的魔力有了丝丝缕缕的联系，让哈利大感兴趣。他试图去切断期间的联系，“感受”到了疼痛，他用自己的力量去接触魔力，但是它们不能互相融合，只有在贴近联系的区域才能拓宽两种力量的链接面积。

很像系统兼容问题！小哈利的眼睛又亮的发光。

除了半夜三更或是自由活动时间研究“自己”，哈利还得继续上小学。孤儿院的院长斯内普夫人给他找了附近的一所公立小学上课，这所学校和孤儿院签订了合同，可以免除孤儿院的孩子一切学杂费和书费。

但是一个星期后，哈利看到孤儿院附近开始徘徊许多野猫，其他孩子很喜欢这些小动物——哈利却知道，这些是费格太太家里的猫，他一下子就发现了她们，并且一一与记忆中的编号对应。

没有了监护人家的监督，哈利认为自己不必继续像以前一样伪装成一个“正常”（德思礼语）的小孩儿，因为小学教的东西对于一位超越了整个星球文明进程数百年的外星智能来讲实在太容易了——即使是被淘汰掉的N代前老古董也不会把这些放在眼里！

他把更多的时间花费到帮斯内普夫人和厨娘怀特小姐干活上面。尽管斯内普夫人认为哈利还太小，应该等他大一些再帮着干活，不过令人意外的是许多杂物在哈利手里会变得简单容易，给小婴儿换尿布和喂奶，哄哭闹的小宝宝睡觉——他总能正确的照顾这些让人烦恼的小东西，让斯内普夫人舒了一口气，违心的默许哈利帮忙。

每天上课的时间，哈利都喜欢把自己的“精神力”扩散到整个学校，魔力和本体精神力的接触使这具载体能够承载的能量变大，他已经能够把自己的勘测范围扩大到方圆百米，并且渗透到各种建筑物内部，在脑海中构架出它们的结构。

他在家乡的时候就喜欢这样俯视整个星球、监测精神力范围内的所有活动，这样他可以更好更全的收集信息。不过现在的身体状况无法达到要求，他也更愿意选择用精神力去接触、渗透这所小学的图书馆，那里面有成百上千的图文记录，可以让他更快的理解人类这种生物。

确切的说，是人类的社会和文化，对于在他眼里毫无秘密可言的人类身体结构，他认为从这具身体中衍生出来的各种各样的复杂多变的思想更有研究价值。

哈利现在能够读取人的情绪，人类的各种童话故事和神话传说中都有灵魂的说法，圣经中认为人类死后灵魂还会继续存在，善良的灵魂上天堂，卑劣的灵魂下地狱。这种说法当然荒谬，但是有一点——他本体的状态不就和灵魂差不多么？

每当他感知到别人的情绪时，哈利总是立刻记录下这个人当时所有的变化状态。那种研究狂“预感”使得哈利认定他可以通过大量的研究而进一步读取人类的思想，然后是文化。

当然哈利并不知道他这种整日神游的状态让班主任老师十分担心，但是无论授课教师怎样突击提问，这个老师和学生们眼中的怪男孩儿总能正确回答——许多人认为哈利过于桀骜不驯，但毫无疑问，他很聪明，非常聪明。

上了一年小学，班主任老师在拜访了斯内普夫人后决定推荐哈利跳级。哈利对此不感兴趣。他的记忆表明自己十一岁要去魔法学校上学，而由于资金问题，孤儿院只能保证这里的孩子念到小学毕业，没有余钱供他们继续念书。但在班主任老师与斯内普夫人的数次恳切的商谈以及她对于升学后丰厚的奖学金的保证之下，斯内普夫人满心欢喜的“逼迫”哈利参加。

附身的外星人也从来不知道像他这样的情况最好保持低调——经过跳级考试，年轻而又热心的班主任坚定的认为自己的学生还有可供发掘的潜力，又向上申请了正规的IQ测试，结果却不像这位教师设想中的那样耀眼。但此后哈利却被数所以理科教学文明的中学青睐，因为他的逻辑和数学方面的成绩太过令人震惊——之所以测试结果让人失望，不过是因为社科类的题目哈利大都答错了。

“毫无疑问，单从数学方面考虑，这个孩子的IQ测试成绩非常惊人，这仅仅个人的保守估计，单从其他方面来说，这孩子的EQ很可能趋零。”那位负责评判的某大学教授开玩笑，他坚持让哈利继续这方面的测试。

是的，几乎所有人都认为这个名叫哈利波特的孩子拥有令人震惊的数学天分——确切的说是理学天分，但是在选择学校的时候他却意外放弃了“science”和“maths”顶尖的中学，反而选择了以语言学、地理学、艺术、历史和社会学闻名的学校。

但是这个古怪的小天才并没有放弃折腾自己。

霍格沃兹来袭

哈利的中学生活充满了荆棘和曲折。

在学习了一段时间后，他果断的放弃了地理学和历史学，前者被他定义为毫无研究价值的学科，后者虽然引起了哈利的极大的兴趣，但是英国人对待历史的习惯让哈利嗤之以鼻——他眼中的历史就是记录过去发生的事实，是必然的、没有选择的，假设历史是对历史本身的否定和侮辱。

不幸的是，除了语言学哈利留下的几门选修课成绩惨不忍睹，授课教授认为哈利毫无人类天性毫无感性细胞，他的艺术是毫无灵性的精致模仿；虽然哈利的语言学成绩不错，拉丁语、西班牙语、法语、德语、意大利语等等，哈利迅速掌握了各种语言的语法词汇，但是当教授要求学生欣赏语言的艺术运用时，哈利再次被评价为机械的语言翻译机。

当然，不论教授们怎么评价他，哈利本人对此没有任何反应，他仍然百折不挠乐此不疲的学习这些也许他这个“木头脑袋”（教授语）永远学不会的东西。而学校也对这个自己折腾自己的学生不管不问，哈利在数学、物理、化学等方面的各类高级竞赛中的成绩让他们睁一只眼闭一只眼。

哈利波特从小学开始，后再次被人推荐到高中学习，短短的两年时间，已经是当时伦敦市最出名的“神童”，他的数学天分让许多国际知名大学也纷纷递出橄榄枝，但这个怪孩子令人头痛的、对社会文化的执着也令所有无奈。

只不过彼时哈利已经不再为金钱而烦恼，更愿意花大价钱投入到人类学的研究中。

在这段时间里，哈利接触到了电脑和网络。刚开始的时候，他为此着迷，虽然这个万维网覆盖的地域还十分狭窄，却初具模型，很有发展潜力。（外星智能语）

从精神力中分出一丝通过网络端口侵入这个电子世界，外星智能生物既为这个网络包拢的终端数字所惊喜，又为它的基础简陋而惋惜。犹如饕餮一般吸纳着网络中海量的数据和信息，自诩容量强大的外星智能第一次产生了“饱”的感觉，另外一个结果就是因为数据流一瞬间过大而烧毁了终端，到让一旁看着的教授百思不得其解。

随着网络在地球上的普及，人类越来越依赖于电脑，这种相对于外星智能几乎为零的网络设施使哈利更容易“了解”人类，于是他接触到了“心理学”这门学科。

几乎在弄明白这门学科的含义之后，哈利立刻认定这就是自己研究人类学的突破口。虽然许多研究这门科学的人都把人类情绪与身体的化学反应紧密联系起来——当然这个方向并非有错，但哈利更注重心理与灵魂的关联。

让哈利最感兴趣的是，有个美国人花了数年时间游历全球、收集整理所有人的基本身体语言，通过大量的记录和总结来判断一个人是否说谎——这其实与他自己的研究方向有异曲同工之妙，但显然这种“操作简单”的经验分辨更有趣。

相当长的一段时间，?